O nas

Misja

Dwujęzyczna polsko-angielska prywatna szkoła podstawowa Warszawa

Tworząc sprzyjające środowisko wzrostu dla całej Mentisowej społeczności wspieramy naszych Uczniów w nabywaniu i rozwijaniu kompetencji XXI wieku, dzięki którym zrealizują swoje marzenia oraz odniosą sukces w dalszej edukacji i dorosłym życiu. 

NASZE WARTOŚCI

  • Współpraca, bo razem można więcej, lepiej i ciekawiej. 
  • Szacunek, bo każdy z nas jest tak samo ważny i wyjątkowy. 
  • Odwaga, bo pozwala działać i żyć w zgodzie ze sobą oraz realizować marzenia. 
  • Rozwój, bo daje więcej możliwości w dynamicznie zmieniającym się świecie. 
  • Radość, bo stanowi  główne źródło energii życiowej. 

W społeczności Mentis utożsamiamy się z zestawem wartości, dzięki czemu działamy w zgodzie ze sobą i mamy jasne kryteria podejmowania decyzji. Tym, którzy z nami współpracują i przebywają daje to transparentność, a także jest źródłem satysfakcji i energii.  

hero kids - O nas

„Nie zmuszajmy dzieci do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność, nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia. Nie żądajmy, lecz przekonujmy. Pozwólmy dziecku pytać i powoli rozwijajmy jego umysł tak, by samo wiedzieć chciało.”

Janusz Korczak

liiit - O nas

Dlaczego my?

 

Jaką szkołę tworzymy?

Szkołę…

  • w formule dwujęzycznej
  • z wysokim poziomem edukacji
  • szacunku, relacji i dialogu 
  • otwartą na świat kultury, sztuki, biznesu i nauki 

Dzięki Twojej decyzji o wyborze szkoły Mentis, Twoje dziecko:

  • będzie miało otwartą drogę do edukacji w liceach dwujęzycznych oraz z maturą międzynarodową, a w kolejnych latach do akademickiej edukacji międzynarodowej,
  • zakończy szkołę podstawową z prestiżowymi certyfikatami Cambridge potwierdzającymi wysokie kompetencje językowe,
  • stanie się członkiem społeczności, dla której ważne są współpraca, szacunek, rozwój, odwaga i radość, 
  • będzie przygotowane na to, by jako odważny, pewny siebie i samodzielny młody człowiek wejść w kolejny etap edukacyjny.

Dla nas każde dziecko jest kimś wyjątkowym

Zapraszamy do odwiedzenia naszej szkoły w Warszawie, zobacz jak pracujemy z dziećmi.
Szkoła Podstawowa Mentis ul. Piwoniowa 18, Warszawa

Napisz do nas
22 743 47 91

Zespół 

    „Dzieci rodzą się ze skrzydłami, nauczyciele pomagają im je rozwinąć” Janusz Korczak

    Szkołę Mentis tworzy zespól pełnych pasji, zaangażowanych, kreatywnych ludzi,
    dla których każdy młody człowiek jest kimś wyjątkowym.

    Zarząd Polsko-Angielskiej Szkoły Podstawowej Mentis przy ul. Piwoniowej 18

    cid 4C6E5894 327F 497A 850F A61BF585ED9F - O nas

    Marta Bańkowska-Skoczeń

    współwłaścicielka, członkini zarządu

    cid 560e1989 54fe 4452 9e07 e819fc72137f@eurprd03 prod outlook - O nas

    Anna Dąbrowska

    współwłaścicielka, członkini zarządu

    Dyrekcja

    mil4054 copyd27246f 400x400 - O nas

    Damian Ściseł

    dyrektor szkoły, nauczyciel historii i wiedzy o społeczeństwie

    kaplonmichalminecf07bf 400x400 - O nas

    Michał Kapłon

    wicedyrektor szkoły

    Koordynatorka zespołu anglistów

    Zdjecie Ania F - O nas

    Anna Fusiara

    koordynatorka zespołu anglistów, nauczycielka języka angielskiego

    Kierowniczka Administracji

    e3f4b0ea 0b49 41e2 9c0c 44a023f082f5 - O nas

    Katarzyna Mont

    kierowniczka sekretariatu

    Kadra nauczycielska

    Grzegorz Adaszewski - O nas

    Grzegorz Adaszewski

    nauczyciel informatyki, trener shogi

    Dorota Chotomska 1 - O nas

    Dorota Chotomska

    nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej

    zdjecie profil scaled - O nas

    Natalia Bigus-Franczuk

    nauczycielka języka angielskiego

    Joanna Golaszewska - O nas

    Joanna Gołaszewska

    nauczycielka języka angielskiego

    IMG 20220719 WA0004 - O nas

    Anna Przybylska-Gwizdek

    nauczycielka języka niemieckiego

    IMG 20200824 212142 - O nas

    Justyna Sikora-Janicka

    nauczycielka języka angielskiego

    Agata - O nas

    Agata Kachniarz

    nauczycielka matematyki

    bartosz karpinskidbb4ad2 400x400 - O nas

    Bartosz Karpiński

    nauczyciel filozofii z elementami etyki

    michal.kaplon - O nas

    Michał Kapłon

    nauczyciel wychowania fizycznego

    photo 2022 09 18 14 21 06 - O nas

    Małgorzata Krzysiak

    nauczycielka języka polskiego i historii

    AA lekawska - O nas

    Monika Łękawska

    nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej

    IMG 20190917 191201 - O nas

    Magdalena Łukasińska

    nauczycielka matematyki

    Jolanta Makar - O nas

    Jolanta Makar

    nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej

    Bartlomiej Marek - O nas

    Bartłomiej Marek

    nauczyciel języka angielskiego

    Hon Markiewicz 400 - O nas

    Honorata Markiewicz

    nauczycielka techniki

    sebastian.pohorecki - O nas

    Sebastian Pohorecki

    nauczyciel akrobatyki

    Maciej Poniatowski - O nas

    Maciej Poniatowski

    nauczyciel języka angielskiego

    ZDJ 61 scaled - O nas

    Magdalena Pysiewicz

    nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej

    damian scisel - O nas

    Damian Ściseł

    nauczyciel historii i wiedzy o społeczeństwie

    1693392782378 - O nas

    Aleksandra Świtalska

    nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej

    alicja noweka426fbf 400x400 - O nas

    Alicja Tarnowska

    nauczycielka języka angielskiego

    mateusz - O nas

    Mateusz Twardowski

    nauczyciel języka polskiego i etyki

    cid image001 jpg@01D8DDC2 - O nas

    Anna Zawada

    nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej

    Kadra wspomagająca

    Mentis zdjecie scaled - O nas

    Aleksandra Granica-Bieranowska

    psycholog szkolny

    IMG 20230707 115959 edit 20230829204220 scaled - O nas

    Anna Dobijańska

    nauczycielka wspomagająca

    cid 1740d067e0f69d7eb991 - O nas

    Joanna Jaskulska-Korzan

    psycholog szkolny

    Magdalena Lucka - O nas

    Magdalena Łucka

    nauczycielka współorganizująca kształcenie

    Jolanta Makar - O nas

    Jolanta Makar

    logopedka

    ZDJ 61 scaled - O nas

    Magdalena Pysiewicz

    nauczycielka wspomagająca

    IMG 20220915 200903 - O nas

    Radosław Seredyński

    nauczyciel wspomagający

    alicja noweka426fbf 400x400 - O nas

    Alicja Tarnowska

    nauczycielka świetlicy

    20191206 191031 1 - O nas

    Marta Włosek

    nauczycielka świetlicy

    Eliza Zylka - O nas

    Eliza Żyłka

    psycholog szkolny

    Dwujęzyczna szkoła podstawowa – droga do swobodnej komunikacji

    Codzienny kontakt z językiem angielskim w dwujęzycznej szkole podstawowej w Warszawie Mentis odbywa się poprzez metodę immersji, co pozwala Uczniom i Uczennicom na zanurzenie w języku oraz naturalne przyswajanie umiejętności w różnych sytuacjach życiowych. Dzięki temu Dzieci nie tylko uczą się gramatyki i słownictwa, ale także rozwijają umiejętności komunikacyjne w praktyce. Taka metoda nauczania sprzyja płynności językowej i budowie pewności siebie w posługiwaniu się angielskim.

    Dwujęzyczność to inwestycja w przyszłość Dziecka, ponieważ otwiera przed nim wiele drzwi w edukacji wyższej oraz na rynku pracy. Uczniowie i Uczennice, którzy od najmłodszych lat rozwijają umiejętności językowe, zyskują swobodę w komunikacji i są też otwarci na różnorodność i poznawanie kultur. To przygotowanie do życia w nowoczesnym świecie, gdzie umiejętność komunikacji w więcej niż jednym języku jest kluczowa. Organizujemy również półkolonie językowe w Warszawie.

    Polsko-angielska szkoła podstawowa – dwa światy w jednym miejscu

    W Polsko-Angielskiej Szkole Mentis dwujęzyczność obejmuje wszystkie aspekty nauczania,, co pozwala na efektywne przyswajanie słownictwa z różnego zakresu i wykorzystywanie go podczas nauki i zabaw. Uczniowie i Uczennice uczestniczą w zajęciach prowadzonych zarówno po polsku, jak i po angielsku. Dzięki temu Dzieci nie tylko zdobywają teoretyczną wiedzę na temat języka, ale też uczą się, jak swobodnie się w nim komunikować.

    o nas 12 - O nas
    o nas 13 - O nas

    Niepubliczna szkoła podstawowa dwujęzyczna – elastyczność i nowoczesność

    Niepubliczna szkoła podstawowa dwujęzyczna Mentis oferuje elastyczne programy nauczania, które staramy się dostosować do indywidualnych potrzeb każdego Ucznia i Uczennicy. Dzięki temu Dzieci mogą rozwijać swoje talenty i zainteresowania w sposób najbardziej dla nich odpowiedni. To pozwala na osiąganie lepszych wyników i większą satysfakcję z nauki.

    Innowacyjne metody nauczania języka w Szkole Mentis obejmują immersję językową oraz wykorzystanie nowoczesnych technik edukacyjnych. Uczniowie mają dostęp do interaktywnych materiałów dydaktycznych, które ułatwiają przyswajanie wiedzy i rozwijanie umiejętności językowych. Takie podejście sprzyja zaangażowaniu i motywacji do nauki.

    Klasy dwujęzyczne – małe grupy, duże efekty

    Mała liczba Dzieci w klasach dwujęzycznych Szkoły Mentis umożliwia nauczycielom indywidualne podejście do każdego. Dzięki temu Uczniowie i Uczennice otrzymują potrzebną uwagę i wsparcie, co sprzyja ich rozwojowi językowemu oraz ogólnemu postępowi edukacyjnemu.

    Praca projektami umożliwia wymianę pomysłów i doświadczeń, co wzbogaca proces uczenia się. W szkole dwujęzycznej Mentis zachęcamy Dzieci do współpracy i rozwijania umiejętności interpersonalnych. By projektowo osiągnąć sukces, Dzieci muszą poszukiwać między sobą kompromisów, rozwiązań dobrych dla grupy, uczą się też samodzielności. Dzięki temu rozwijamy nie tylko umiejętności językowe, ale też pracę zespołową i komunikację.

    Dwujęzyczna szkoła podstawowa w Warszawie w kontekście międzynarodowym

    Szkoła Mentis przygotowuje Uczniów do życia w międzynarodowym środowisku poprzez dwujęzyczność oraz promowanie otwartości na różnorodność kulturową. Uczniowie i Uczennice zdobywają kompetencje niezbędne do funkcjonowania w świecie, co daje im przewagę na rynku pracy oraz w dalszej edukacji – Mentis Life Skills. Takie podejście kształtuje przyszłych liderów o nowoczesnych kompetencjach.

    Dwujęzyczna szkoła podstawowa otwiera przed Uczniami i Uczennicami możliwość kontynuacji nauki w szkołach zagranicznych oraz zdobywania międzynarodowych certyfikatów językowych. Dzięki temu młodzi ludzie mogą realizować swoje marzenia o studiach i o pracy za granicą. To inwestycja w przyszłość pełną możliwości.

    Szkoła prywatna polsko-angielska – tradycja i nowoczesność w edukacji

    Prywatna szkoła podstawowa polsko-angielska łączy wartości kultury polskiej z międzynarodową perspektywą, oferując unikalne podejście do edukacji dwujęzycznej. Uczniowie i Uczennice mają okazję poznawać tradycje i kultury wielu krajów, co wzbogaca ich doświadczenia życiowe i poszerza horyzonty myślowe. Takie połączenie tradycji z nowoczesnością przygotowuje ich do życia we współczesnym świecie. Rozwijanie tożsamości kulturowej oraz otwartości na świat to kluczowe elementy edukacji w szkole.

    Taka postawa sprzyja budowaniu społeczeństwa opartego na dialogu i wzajemnym zrozumieniu, co jest niezbędne we współczesnym świecie. Szkoła Mentis stawia na rozwój umiejętności społecznych i emocjonalnych, co pozwala Uczniom i Uczennicom lepiej radzić sobie w różnych sytuacjach życiowych. Dzięki temu absolwenci są dobrze przygotowani do wyzwań, jakie niesie ze sobą dynamicznie zmieniający się świat. Edukacja w Szkole Mentis to inwestycja w przyszłość Twojego Dziecka.

    o nas 11 - O nas
    Pobierz bezpłatny ebook

    Damian Ściseł

    dyrektor szkoły, nauczyciel historii i wiedzy o społeczeństwie

    Uważa, że słowa Jana Zamoyskiego „Takie będą Rzeczypospolite, jakie ich młodzieży chowanie” są nadal aktualne, bowiem przyszłość i rozwój Polski oraz Europy są powiązane z rozwojem edukacji w naszej „małej ojczyźnie”.

    Praca w szkolnictwie jest jego pasją. Nauczyciel aktywny zawodowo od 2009 roku. Ukończył specjalność nauczycielską na kierunku historia, uzyskując tytuł magistra. Absolwent podyplomowych studiów z wychowania fizycznego oraz zarządzania oświatą.

    Rozwija swoje umiejętności w zarządzaniu oświatą na studiach liderów oświaty. Pasjonat „nauczycielki  życia”.  Uważa, że historia ma związek z teraźniejszością. Bazując na wiedzy i doświadczeniu przeszłych pokoleń, podąża za najnowszymi badania nad edukacją. Zgłębia aktualne trendy w szkolnictwie i edukacji, kierunki rozwoju oraz badania nad wynikami nauczania. W swojej pracy uwielbia „zarażać” uczniów chęcią poszukiwania wiedzy i odpowiedzi na nurtujące ich pytania.

    Każdego dnia stawia czoło nowym wyzwaniom. Dostrzega zmiany w podejściu do edukacji i otaczającym nas świecie. Uważa, że kto nie idzie naprzód i stoi w miejscu, cofa się. Jest zwolennikiem „Budzącej się Szkoły” oraz „Całościowego Rozwoju Szkoły”. Oba programy wdraża z sukcesami. Jako zwolennik oceniania kształtującego pragnie, aby uczniowie mieli większy, a co najważniejsze, świadomy wpływ na swoją edukację.

    Katarzyna Mont

    kierowniczka sekretariatu

    Absolwentka Wydziału Zarządzania na kierunku Zarządzanie i Marketing w zakresie zarządzania personelem oraz Absolwentka Wydziału Zarządzania w zakresie zarządzania w turystyce.

    Posiada również przygotowanie pedagogiczne. Jest otwarta, komunikatywna, wyrozumiała i bardzo cierpliwa. Z uśmiechem na twarzy pomaga w rozwiązaniu wszelkich problemów. Dobrze radzi sobie w trudnych sytuacjach, które wymagają zachowania zimnej krwi.

    Wieloletnia pasjonatka jazdy konnej i piłki ręcznej. Prywatnie szczęśliwa mama Antosia i Lenki.

    Agata Kachniarz

    nauczycielka matematyki

    Ukończyła studia matematyczne z tytułem inżyniera na Politechnice Lubelskiej oraz studia pedagogiczne z tytułem magistra w Wyższej Szkole Bankowej w Warszawie – praca magisterska o tytule: „Nowoczesne metody nauczania, jako sposób wspierania uczniów w radzeniu sobie z trudnościami w uczeniu się matematyki”.

    Jest pasjonatką nowoczesnych metod w nauczaniu matematyki. Prowadzi bloga, w którym dzieli się swoim doświadczeniem. Jej zdaniem już małe dzieci uwielbiają uczyć się matematyki – „królowej nauk” – a zadaniem nauczyciela jest rozwijanie tej pasji. Prywatnie to miłośniczka kryminałów oraz wielka fanka Harry’ego Pottera.

    Anna Przybylska-Gwizdek

    nauczycielka języka niemieckiego

    Jest absolwentką Filologii Germańskiej na Uniwersytecie Wrocławskim oraz Nauczycielskiego Kolegium Języków Obcych, nauczycielką dyplomowaną, a także egzaminatorką maturalną na stałe współpracującą z Centralną Komisją Egzaminacyjną.

    Posiada bogate doświadczenie zawodowe. Współpracowała z Instytutem Goethego (certyfikaty) i Austriackim (Projektwoche). Organizowała dni i projekty językowe (e-twinning). Napisała kontynuację programu nauczania dla klas dwujęzycznych. Była opiekunem asystenta z Niemiec w programie Comenius.

    Jest osobą komunikatywną, cierpliwą. Bardzo lubi pracę z dziećmi i młodzieżą. Nauczanie języka niemieckiego to dla niej pasja. Wciąż szuka nowych metod pracy, bardzo często bierze udział w szkoleniach i konferencjach metodycznych. Uważa, że w pracy nauczycielki najważniejsze jest indywidualne podejście do ucznia. Dba, aby nauka języka niemieckiego była przyjemnością. W trakcie zajęć wykorzystuje różnorodne gry i zabawy dydaktyczne, ciekawostki o krajach niemieckojęzycznych, projekty oraz filmy niemieckojęzyczne.

    Wolny czas spędza z rodziną. Jest mamą chłopca. Uwielbia podróżować, fotografować, oglądać filmy.

    Michał Kapłon

    wicedyrektor, nauczyciel wychowania fizycznego

    Absolwent Akademii Wychowanie Fizycznego w Warszawie. Doświadczenie w pracy z dziećmi zdobył, prowadząc zajęcia sportowe oraz gimnastykę korekcyjną w dwóch warszawskich przedszkolach. Posiada uprawnienia z gimnastyki sportowej, narciarstwa zjazdowego i pływania. Ponadto jest ratownikiem WOPR-u, Żeglarzem Jachtowym PZŻ oraz menedżerem sportu.

    Uwielbia spędzać czas na wycieczkach rowerowych oraz na obserwowaniu świata przez obiektyw aparatu. Jego celem jest wykształcenie wśród dzieci odpowiedzialności za swój rozwój oraz potrzeb ustawicznego działania dla zachowania zdrowia, prawidłowego rozwoju fizycznego, sprawności motorycznej i odporności organizmu, poprzez chętne i radosne uczestnictwo w zajęciach z wychowania fizycznego.

    Bartosz Karpiński

    nauczyciel filozofii z elementami etyki

    Magister filozofii, absolwent Instytutu Filozofii Uniwersytetu Warszawskiego, absolwent Specjalizacji Nauczycielskiej Instytutu Filozofii UW.
    Miłośnik filozofii starożytnej wcielający w życie ponadczasowe idee tego okresu – poddający ich aktualność pod ocenę dzieci i młodzieży. Kładzie nacisk na budzenie w dzieciach wrażliwości, podmiotowości, samodzielności myślenia, wiary w samych siebie, śmiałego wyrażania własnego zdania za pomocą logicznej argumentacji.

    Nauczyciel Filozofii i Etyki w CXXXVII Liceum Ogólnokształcącym im. Roberta Schumana w Warszawie.

    Autor Programu Edukacji Filozoficznej PROMETEUSZ, twórca Projektu PLATONOPOLIS 2044, założyciel Akademii Platońskiej Sp. z o.o., propagator Programu „Philosophy for Children” prof. Matthew Lipmana.

    Andrzej Kaszuba

    Nauczyciel informatyki

    Absolwent Politechniki Warszawskiej i Uniwersytetu Warszawskiego.

    Pasjonat programowania algorytmicznego. Bardzo chętnie dzieli się swoją wiedzą.

    Sebastian Pohorecki

    nauczyciel akrobatyki

    Absolwent Akademii Wychowania Fizycznego im. Józefa Piłsudskiego w Warszawie, dyplomowany trener akrobatyki sportowej drugiej klasy, instruktor gimnastyki sportowej, żeglarstwa deskowego i samoobrony, nauczyciel wychowania fizycznego.

    Doświadczenie zawodowe zdobywał, pracując w klubie sportowym Avocado Węgrów jako trener akrobatyki. Pracował również w Państwowej Szkole Sztuki Cyrkowej jako nauczyciel akrobatyki i specjalizacji cyrkowej. Uczestniczył w wielu obozach sportowych dla dzieci i młodzieży jako instruktor windsurfingu i opiekun. Dodatkowo może pochwalić się fachem kaskadera filmowego. Obecnie prowadzi zajęcia z akrobatyki sportowej w Family Sport Center oraz w Avocado Move Center Węgrów.

    Joanna Jaskulska-Korzan

    psycholog, psychoterapeuta

    Ukończyła pięcioletnie studia magisterskie na kierunku psychologia oraz Podyplomowe Pedagogiczne Studia Kwalifikacyjne na Uniwersytecie Marii Curie Skłodowskiej w Lublinie.

    Doświadczenie zawodowe zdobywała, pracując w żłobku, przedszkolu oraz prowadząc indywidualne konsultacje psychologiczne. Obecnie kończy czteroletni kurs psychoterapii w szkole CBT Edu w Warszawie i przygotowuje się do zdania certyfikatu Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczo-Behawioralnej.

    W gabinecie spotyka się z dziećmi, młodzieżą oraz osobami dorosłymi. W swojej pracy bazuje na założeniach porozumienia bez przemocy (NVC) i pozytywnej dyscypliny. Za najważniejsze wartości w swojej pracy uważa: zaufanie, akceptację i szczerą relację. Chętnie podnosi swoje kwalifikacje, biorąc udział w kolejnych szkoleniach.

    Prywatnie doświadcza na co dzień wyzwań rodzicielskich, będąc mamą dwóch synów. W wolnym czasie czerpie nowe siły z biegania po lesie, rodzinnych wycieczek i czasu spędzonego z książką oraz przy grach planszowych.

    Mateusz Twardowski

    nauczyciel języka polskiego i etyki

    Uczniów motywuje zasadą: „Jeśli potrafisz o czymś marzyć, to potrafisz także tego dokonać”.

    Jego pasją jest kultura Włoch. Zgłębiał ją, biorąc udział w programie Erasmus i studiując na Uniwersytecie w Pizie oraz pracując w szkole podstawowej w Terrasini na Sycylii. Dzielenie się z uczniami doświadczeniami oraz wiedzą jest dla niego priorytetowe podczas zajęć.

    Alicja Tarnowska

    nauczycielka języka angielskiego

    Alicja gained a Master’s degree in Education: Preschool and Early School Education with Teaching English. She has been a teacher for many years in a number of preschools and schools.

    She takes great pleasure in encouraging children to think outside the box and to develop children’s critical thinking skills. She enjoys using creativity to make learning fun, interactive and memorable.

    Honorata Markiewicz

    nauczycielka techniki

    Ukończyła studia licencjackie na kierunku pedagogicznym: profilaktyka społeczna i resocjalizacja oraz magisterskie: pedagogika opiekuńczo-wychowawcza. Pracując, pogłębiała swoją wiedzę na studiach podyplomowych z: pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, zarządzania oświatą, wychowania fizycznego, oligofrenopedagogiki z terapią oraz techniki z plastyką.

    Swoje doświadczenie zdobywała podczas pracy w przedszkolu na stanowisku nauczycielki, a następnie kierowniczki placówki. Od 10 lat jest wychowawczynią i nauczycielem wspomagającym dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

    Jej mottem są słowa Janusza Korczaka „Dzieci rodzą się ze skrzydłami. Nauczyciele pomagają im je rozwinąć”. Praca z dziećmi pozwala jej spojrzeć na świat pod innym kątem, uczy cierpliwości i wychodzenia poza ramy. Podchodzi indywidualnie do każdego ucznia i pracuje w oparciu o jego mocne strony.

    Po pracy, podczas treningów karate i gry w piłkę nożną, ładuje baterie na kolejny dzień. W lecie można ją spotkać na górskich szlakach. Zima to zawsze wybór pomiędzy nartami i deską, a kolejnym zakątkiem Azji.

    Marta Włosek

    nauczycielka świetlicy

    Studiowała pedagogikę i edukację artystyczną w zakresie sztuk plastycznych na Uniwersytecie Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Ukończyła także szkołę muzyczną I stopnia w klasie fortepianu. Praktykowała teatr w Studiu Pantomimy oraz w studenckim Teatrze Widzenie.

    Doświadczenia zawodowe zdobywała, pracując z dziećmi w szkołach, podczas kolonii, w centrum kultury, świetlicach środowiskowych oraz ośrodkach wsparcia dla dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną i chorujących psychicznie. Hołduje zasadzie, że „wychowywać to znaczy być obok”.

    Anna Fusiara

    koordynatorka zespołu anglistów, nauczycielka języka angielskiego

    Jest absolwentką Uniwersytetu Warszawskiego i posiada wieloletnie doświadczenie w nauczaniu języka angielskiego. Już podczas studiów pracowała z małymi dziećmi, ucząc w przedszkolach, by następnie podjąć się ciekawego wyzwania, jakim jest nauka bardzo najmłodszych, nawet niespełna rocznych, ”studentów” Metodą Helen Doron. Ma duże doświadczenie w nauczaniu języka angielskiego w szkole podstawowej oraz w gimnazjum. Wielokrotnie przygotowywała swoich uczniów do egzaminów Cambridge English.

    Praca z dziećmi i młodzieżą sprawia jej ogromną przyjemność. Za najważniejszy cel w pracy z młodymi ludźmi uważa dzielenie się z nimi swoją pasją i radością ze wspólnej nauki. Stara się pokazywać swoim uczniom, jak wiele zależy od nich samych. Wierzy głęboko w indywidualny rozwój każdego dziecka. Chińskie przysłowie: „Teachers open the door but you must enter by yourself” stanowi motto jej pracy.

    Lubi dobrą muzykę. W wolnym czasie „pochłania” książki. Uwielbia też góry i piesze wędrówki.

    Magdalena Łukasińska

    nauczycielka matematyki

    Ukończyła studia matematyczne na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie oraz studia pedagogiczne w warszawskiej Wyższej Szkole Humanistycznej im. Bolesława Prusa.

    Nauczycielka z powołania. Uwielbia odkrywać i pielęgnować zdolności matematyczne uczniów. Wesoła i charyzmatyczna, a kiedy potrzeba, stanowcza.

    Uwielbia spędzać czas wśród natury, np. na Mazurach. Lubi też przygody związane z offroadem.

    Justyna Sikora-Janicka

    nauczycielka języka angielskiego

    I have graduated from universities in Poland with a M.Ed. degree (Specialisation in KS1) and a M.A. degree in English Philology (Specialisation in Methodology of Teaching English). In addition, a part of my studies was taken in Belgium.

    As a qualified international teacher, I have been teaching children of varying nationalities and cultures. In addition, I have the knowledge of the British National Curriculum and the Early Years Foundation Stage, since during the last years I was teaching at the British International Schools.

    My teaching philosophy is based on the development of every child, through building its self-confidence and self-esteem. I believe that children learn through first hand experiences and stimulating environments, which make the learning personal and relevant to the child. I have high but realistic expectations of every pupil, to enable them to reach their full potential and behave in an acceptable manner.

    I place a huge importance on providing learning experiences that build upon the pupil’s prior knowledge.

    Marta Bańkowska-Skoczeń

    współwłaścicielka, członkini zarządu Fundacji na Rzecz Wspierania Wszechstronnego Rozwoju Dzieci i Młodzieży „Naprawdę warto”

    Współzałożycielka Szkoły Mentis, związana z edukacją dzieci i młodzieży od 2004 roku. Doświadczenie zawodowe zdobywała, pracując w działach finansowo-księgowych w firmach polskich i zagranicznych oraz jako kadra zarządzająca polskich przedsiębiorstw z branży edukacyjnej.

    Jej inspiracją są Marshall Rosenberg, twórca Porozumienia bez Przemocy oraz sir Ken Robinson, brytyjski pisarz, mówca i doradca, lider w dziedzinie rozwoju kreatywności, innowacyjności i zasobów ludzkich.

    Jest absolwentką Psychologii na Uniwersytecie SWPS, Matematyki Stosowanej na Uniwersytecie Gdańskim, NEOMA Business School w Ruen we Francji oraz Akademii Trenerów Mentalnych Jakuba B. Bączka, nieustannie na drodze osobistego rozwoju.

    Prywatnie szczęśliwa mama trzech córek, w wolnym czasie realizuje się jako aktorka Teatru Precedens 11, poetka, uwielbia aktywne formy wypoczynku, slowjogging, jogę i taniec.

    Anna Dąbrowska

    współwłaścicielka, członkini zarządu Fundacji na Rzecz Wspierania Wszechstronnego Rozwoju Dzieci i Młodzieży „Naprawdę warto”

    Jest współzałożycielką Szkoły Mentis. Związana z edukacją dzieci i młodzieży od 2004 r., kiedy to współtworzyła  Polsko-Angielskie Przedszkola „W Stumilowym Lesie”, a następnie szkoły Mentis.

    Jej celem jest tworzenie środowiska, w którym Dzieci i Młodzież spędzają czas twórczo, ambitnie i aktywnie, czują się dobrze i bezpiecznie, uczą się, realizują swoje pasje, wszechstronnie się rozwijają, gdyż każdy obszar rozwoju młodego człowieka jest ważny: edukacyjny, emocjonalny, społeczny, kulturalny, fizyczny. Jest pasjonatką rozwoju osobistego od najmłodszych lat i rozwijania w uczniach kompetencji takich jak samodzielność w myśleniu i działaniu, umiejętność podejmowania decyzji, empatia, poczucie własnej wartości, chęć do nauki i rozwoju przez całe życie.

    Tworzenie takiej przestrzeni do rozwoju jest możliwe dzięki całemu zespołowi wspaniałych ludzi: kadrze pedagogicznej i administracyjnej, którzy na co dzień tworzą codzienne życie szkoły Mentis.

    Praca z Dziećmi jest ciągłą inspiracją i przygodą, od Dzieci wielu rzeczy się uczymy i każdego dnia nieustannie coś w relacjach z nimi zaskakuje nas i zachwyca.

    Jest absolwentką Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego, studiów podyplomowych na Akademii Wychowania Fizycznego  w Warszawie oraz Uniwersytetu SWPS a także Erickson College International The Art & Science of Coaching. Posiada kwalifikacje pedagogiczne, które zdobyła w Instytucie Doskonalenia Kadr Pedagogicznych.

    Ponieważ nauka i rozwój są jej pasją, nieustannie kontynuuje edukację, uczestnicząc w wielu szkoleniach i warsztatach z zakresu edukacji, rozwoju osobistego i zarządzania.

    Kocha żyć świadomie, aktywnie, odważnie i w zgodzie ze sobą…

    Uwielbia spędzać czas z rodziną, ze wspólnych chwil czerpie radość, energię i motywację do pracy.

    Monika Łękawska

    nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej

    Absolwentka Wyższej Szkoły Pedagogicznej Związku Nauczycielstwa Polskiego w Warszawie na kierunkach pedagogika przedszkolna, pedagogika wczesnoszkolna i terapia pedagogiczna. Ukończyła studia podyplomowe na kierunku nauczanie języka polskiego.

    Doświadczenie zdobywała na stanowiskach nauczycielki klas 1-3, wychowawczyni świetlicy, terapeutki pedagogicznej w szkołach publicznych, społecznych i niepublicznych.

    Nieprzerwanie podnosi swoje kwalifikacje, uczestnicząc w kursach i szkoleniach dotyczących porozumienia bez przemocy, oceniania kształtującego i nowoczesnej edukacji. W najbliższym czasie planuje podjąć studia na kierunku bibliotekoznawstwa, ze względu na swoje zainteresowanie literaturą dziecięcą i sposobami na edukację poprzez dzieła literackie.

    W pracy z dziećmi stara się rozbudzać ich ciekawość, towarzyszy i wspomaga w samodzielnym dążeniu do zdobywania wiedzy. Kształtuje wewnętrzną motywację uczniów i uczennic poprzez współdziałanie, uznanie nawet najmniejszych starań i sukcesów, stawianie wyzwań dostosowanych do możliwości.

    Prywatnie mama dwóch chłopców, opiekunka dwóch kotów i psa, miłośniczka jeździectwa, entuzjastka podróży kamperem.

    Natalia Bigus-Franczuk

    nauczycielka języka angielskiego

    Absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego wydziału pedagogicznego. Ukończyła wiele kursów języka angielskiego, zdając egzaminy dające certyfikaty First Certificate In English oraz Certificate In Advanced English. Od 2013 pracuje jako egzaminatorka Cambridge Young Learners English.

    Ma bogate i wieloletnie doświadczenie jako nauczycielka języka angielskiego w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych oraz w przedszkolu. Od 20 lat pracuje również w szkołach językowych. W roku 2009 otrzymała nagrodę dyrektorską jako pracownica Społecznego Towarzystwa Oświatowego.

    W swojej pracy na pierwszym miejscu stawia dobro dziecka. Dba o przyjazną atmosferę w trakcie zajęć. Wierzy, że dzięki kreatywności i pracy można odnaleźć rozwiązanie każdego problemu.

    Małgorzata Krzysiak

    nauczycielka języka polskiego i historii

    Absolwentka Akademii Świętokrzyskiej. Nauczyciel dyplomowany. Egzaminator CKE.

    Humanistka z wykształcenia i zamiłowania. W pracy najważniejsze są dla niej indywidualne podejście do dziecka i aktywizowanie go w zdobywaniu wiedzy. Nieustannie szuka nieszablonowych pomysłów na lekcje. Zwolenniczka edukacji interdyscyplinarnej.

    Prywatnie mama dwojga nastolatków. Pasjonatka filmu i muzyki rockowej oraz literatury fantasy.

    Anna Zawada

    nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej

    Ukończyła studia magisterskie na Uniwersytecie Warszawskim na kierunku pedagogika (specjalność: pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna). Ukończyła również studia licencjackie na kierunku filologia angielska. Absolwentka Autorskiej Szkoły Muzyki Rozrywkowej i Jazzu im. Krzysztofa Komedy w Warszawie w klasie wokalu.

    Instruktorka rytmiki oraz tańca. Animatorka zabaw dla dzieci. Doświadczenie zdobywała, pracując jako nauczycielka w szkołach językowych, podstawowych, ponadpodstawowych, przedszkolach, a także podczas obozów dla dzieci, kolonii i eventów.

    Swoje muzyczne zdolności wykorzystuje w codziennej pracy z uczniami i uczennicami, bowiem według niej, „muzyka łagodzi obyczaje”. W swojej pracy nastawiona jest na nauczenie dzieci aktywnego uczestnictwa w otaczającym go świecie oraz rozwoju ich twórczej osobowości.

    Stale wzbogaca swoje doświadczenie i umiejętności, uczestnicząc w wielu warsztatach i szkoleniach. Wyznaje zasadę, że „nie ma niegrzecznych dzieci – są tylko takie, którym skończyło się paliwo, czyli energia niezbędna do radzenia sobie z rozmaitymi bodźcami”.

    Anna Dobijańska

    nauczycielka wspomagająca

    Absolwentka studiów magisterskich w Wyższej Szkole Humanistycznej Pedagogium na kierunku wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna z dramą i teatrem. Ukończyła również studia licencjackie na kierunku kulturoznawstwo oraz studia podyplomowe na kierunku pedagogika specjalna, diagnoza i terapia pedagogiczna.

    Stale podnosi swoje kwalifikacje i zdobywa wiedzę podczas wielu szkoleń i kursów. W swojej pracy lubi wykorzystywać nowe technologie i szukać innowacyjnych metod tak, aby jak najlepiej rozumieć i wspierać rozwój swoich uczniów.

    Przez wiele lat pracowała jako nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej w szkołach niepublicznych, oraz publicznych.

    Bardzo ważne są dla niej wartości takie jak prawda, dobro, tolerancja i wzajemny szacunek. Na tym opiera też relacje z dziećmi. Ceni sobie poczucie humoru i z uśmiechem kroczy przez życie.

    W wolnym czasie uwielbia podróżować i aktywnie spędzać czas.

    Aleksandra Świtalska

    nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej

    Absolwentka Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Janusza Korczaka w Warszawie na kierunku edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna. Specjalistka w zakresie terapii pedagogicznej i wspomagania rozwoju dziecka. Posiada tytuł magistra z edukacji międzykulturowej. Jest nauczycielem mianowanym.

    Doświadczenie zdobywała zarówno w niepublicznej, jak i publicznej szkole, jako nauczycielka w klasach 0-III oraz podczas pracy terapeutycznej z dziećmi.

    Stale podnosi swoje kwalifikacje, uczestnicząc w szkoleniach i kursach dotyczących nowych metod pracy.

    Podczas pracy z dziećmi stawia na aktywne metody nauczania i zaangażowanie uczniów w proces zdobywania wiedzy.

    Magdalena Pysiewicz

    nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej i nauczycielka wspomagająca

    Ukończyła studia licencjackie z pedagogiki na kierunku: edukacja wczesnoszkolna z edukacją włączającą, studia magisterskie z zakresu terapii pedagogicznej oraz studia podyplomowe z pedagogiki specjalnej.

    Nieustannie poszerza swoją wiedzę i umiejętności kształcenia, aby skutecznie wspierać uczniów zarówno wybitnie zdolnych, jak i mających trudności w uczeniu się. Zdobywa nowe kompetencje w zakresie metod mających zastosowanie w edukacji oraz terapii pedagogicznej.

    Stawia na wspieranie uczniów w procesie kształcenia oraz przekazywanie narzędzi potrzebnych do zdobywania wiedzy, jednocześnie pozostawiając przestrzeń do samodzielnego działania. Stara się, aby jej zajęcia były nieszablonowe i tym samym interesujące. Lubi stawiać dzieci w roli eksperta i badacza, dając tym samym uczniom poczucie odpowiedzialności za proces samokształcenia. Ma doświadczenie w pracy w programie IB Primary Years (PYP).

    Bycie wychowawczynią jest dla niej bardzo ważną i odpowiedzialną rolą. Stara się być dla dzieci wsparciem, służyć radą i pomocą. W klasie buduje relację pełną zrozumienia i wzajemnego szacunku. Jest zwolenniczką oceniania kształtującego oraz porozumienia bez przemocy.

    Aleksandra Granica-Bieranowska

    psycholog szkolny

    Jest psychologiem, psychotraumatologiem oraz psychoterapeutą psychoanalitycznym.

    Ukończyła studia psychologiczne na UKSW w Warszawie, studia podyplomowe z diagnozy klinicznej na Uniwersytecie SWPS w Warszawie oraz pięcioletnie szkolenie w zakresie pracy z traumą w Pomorskim Centrum Psychotraumatologii oraz Monachijskim Instytucie Psychoterapii Zintegrowanej. Aktualnie jest na 4. roku szkolenia w Polskim Towarzystwie Psychoterapii Psychoanalitycznej. W tym roku uczestniczy w projekcie naukowym obserwacji niemowląt, którego celem jest badanie głębokiego rozumienia stanów ludzkiego umysłu.

    Swoje doświadczenie zawodowe zdobywała w placówkach oświatowych – przedszkolach, szkołach podstawowych i liceach oraz poradni psychologiczno-pedagogicznej jako diagnosta, interwent kryzysowy oraz psychoterapeuta. Pracuje w gabinecie prywatnym.

    W pracy psychologa szkolnego ceni sobie otwartą rozmowę i towarzyszenie dzieciom w lepszym rozumieniu ich wewnętrznych przeżyć i adekwatnym komunikowaniu ich na zewnątrz.

    Radosław Seredyński

    nauczyciel wspomagający

    Absolwent studiów magisterskich Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Warszawie na kierunku pedagogika socjalna i resocjalizacyjna oraz studiów podyplomowych na kierunku diagnoza, terapia i edukacja osób z autyzmem.

    Posiada doświadczenie w pracy z dziećmi z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Uczestnik wielu kursów i szkoleń dotyczących pracy z uczniami z zespołem Aspergera, niedostosowaniem społecznym i autyzmem.

    W pracy z uczniem buduje przyjazną atmosferę opartą na szacunku i szczerości oraz podążaniu za jego indywidualnymi potrzebami i możliwościami. Jest szczęśliwym mężem, własne dziecko wychowuje w poczuciu akceptacji, miłości i zrozumienia. Interesuje się teatrem, koszykówką i psychologią.

    Jolanta Makar

    nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, logopedka

    Absolwentka studiów magisterskich na Uniwersytecie w Białymstoku na kierunku edukacja elementarna oraz Podyplomowego Studium Logopedycznego na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Z pasji do bezpiecznej pracy również absolwentka podyplomowych studiów z zarządzania BHP w Szkole Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie.

    Aktywna zawodowo od 2009 roku. Nieustannie podnosi swoje kwalifikacje na licznych kursach i szkoleniach.

    Doświadczenie zdobywała w warszawskich placówkach edukacyjnych, wykorzystując ulubione, aktywizujące uczniów metody pracy.

    Fanka projektu „Budząca się Szkoła”. Na każde dziecko patrzy indywidualnie i holistycznie, wspierając jego rozwój emocjonalny i społeczny.

    Nauczycielka z pasją do medycyny i motoryzacji.

    Maciej Poniatowski

    nauczyciel języka angielskiego

    Absolwent Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. Studiował edukację wczesnoszkolną z językiem angielskim. Doświadczenie zdobywał, ucząc w przedszkolach, szkołach podstawowych i ponadpodstawowych, także w Azji – Chinach, Tajlandii, Wietnamie.

    Jako nauczyciel stawia na nowoczesne sposoby nauczania. Dba o przyjazną atmosferę zajęć.

    Wolne chwile spędza, jeżdżąc na rowerze, spacerując lub gotując.

    Grzegorz Adaszewski

    nauczyciel informatyki, trener shogi

    Pedagog specjalny, nauczyciel informatyki, instruktor szachowy Polskiego Związku Szachowego, trener shogi posiadający stopień 1 kyu. Jest autorem książki „Szachy japońskie – shogi – odkryj ich tajemnice. Poradnik metodyczny”. Brązowy medalista Mistrzostw Polski w Shogi.

    Joanna Gołaszewska

    nauczycielka języka angielskiego

    Ukończyła studia magisterskie na Uniwersytecie Warszawskim na kierunku Filologia Angielska, zdobywając podstawy merytoryczne oraz praktyczne, które teraz wykorzystuje w codziennej pracy z dziećmi. Dzięki licznym szkoleniom stale doskonali swoje umiejętności, aby oferować swoim uczniom najwyższą jakość nauczania.

    Dba, aby uczniowie rozwijali kompetencje komunikacyjne, poznawali kulturę krajów anglojęzycznych oraz zdobywali pewność siebie w mówieniu po angielsku.

    Jako wychowawczyni z zaangażowaniem wspiera ich w pokonywaniu codziennych wyzwań szkolnych i życiowych. W swojej pracy stawia na indywidualne podejście, budowanie relacji opartej na zaufaniu oraz rozwijaniu ciekawości świata.

    Prywatnie jest mamą dwóch pełnych energii chłopców. Uwielbia Paryż, relaks nad jeziorem, najlepiej z książką w dłoni. Z przyjemnością chodzi na koncerty.

    Eliza Żyłka

    psycholog szkolny

    Ukończyła pięcioletnie studia psychologiczne na Wydziale Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego (specjalizacja: psychoterapia i psychologia organizacji i pracy) oraz podyplomowe studia z przygotowania pedagogicznego. Certyfikowany trener TUS, praktyk dialogu motywującego oraz komunikacji bez przemocy.

    Zdobywanie doświadczenia zawodowego zaczęła od pracy w działach HR i rekrutacji, prowadząc selekcję i dobór odpowiednich kandydatów do pracy na różne stanowiska, umiejętnie wykorzystując przy tym wiedzę o zasobach ludzkich.

    Od lat z ogromną pasją pracuje z dziećmi i młodzieżą, empatycznie odkrywa ich potrzeby, jednocześnie zarażając uśmiechem i pozytywną energią. Prowadzi konsultacje z rodzicami, które są oparte na szacunku i zrozumieniu. Udziela wsparcia nauczycielom i wychowawcom.

    Prywatnie uwielbia spędzać czas z rodziną. Jest miłośniczką literatury skandynawskiej, muzyki i aktywnego wypoczynku.

    Dorota Chotomska

    nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej

    Absolwentka Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie na kierunku edukacja wczesnoszkolna. Uzyskała tytuł magistra pedagogiki specjalnej, specjalizując się w edukacji włączającej i integracyjnej.

    Podczas pracy z uczniami szczególną wagę przywiązuje do budowania relacji opartych na zaufaniu i wzajemnym szacunku. Stara się rozbudzać w dzieciach ciekawość świata, a także rozwijać motywację do działania.

    Z entuzjazmem wprowadza do swojej pracy nowoczesne technologie i metody aktywizujące, które pomagają uczniom odkrywać ich potencjał. Zawsze otwarta na nowe wyzwania, z pasją dąży do tego, by każdy dzień w szkole był dla jej podopiecznych inspirującym doświadczeniem.

    Poza pracą z uczniami realizuje się kreatywnie, rozwijając swoją działalność online – od kilku lat tworzy różnorodne materiały dydaktyczne dla nauczycieli. Wolne chwile spędza aktywnie, jeżdżąc na rowerze, biegając oraz zanurzając się w lekturze ulubionych książek.

    Bartłomiej Marek

    nauczyciel języka angielskiego

    Absolwent Uniwersytetu Warszawskiego oraz SWPS ze specjalizacją pedagogiczną oraz tłumaczeniową. Posiada kompetencje w zakresie nauczania języka angielskiego oraz hiszpańskiego. Pasjonat lingwistyki stosowanej i międzykulturowości. Stosując innowacyjne i kreatywne metody i techniki pracy, zachęca swoich uczniów do eksploracji języków obcych nie tylko jako narzędzi komunikacji, ale również niezbędnych elementów wielokulturowej rzeczywistości.

    Nauczyciel, wychowawca i tutor z 15-letnim doświadczeniem w pracy z dziećmi w wieku szkolnym, młodzieżą oraz dorosłymi.  Jako wieloletni egzaminator CKE, specjalizuje się w przygotowaniu uczniów do egzaminów językowych w tym do E8 i matury.

    Z zaangażowaniem łączy swoje pasje z obowiązkami zawodowymi poprzez koordynowanie projektów międzynarodowych takich jak Erasmus+ (wcześniej Comenius) oraz e-Twinning.

    Prywatnie szczęśliwy mąż i ojciec dwóch synów. Entuzjasta sportu oraz aktywnego stylu życia, gitarzysta amator i miłośnik podróży.

    Magdalena Łucka

    nauczycielka współorganizująca kształcenie

    Ukończyła magisterskie studia pedagogiczne o specjalności pedagogika szkolna oraz terapia pedagogiczna i wspomaganie rozwoju dziecka na Wydziale Humanistycznym Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Obecnie poszerza swoje kompetencje na studiach podyplomowych z zakresu zarządzania oświatą i organizacjami pozarządowymi, aby jeszcze skuteczniej łączyć wiedzę pedagogiczną z nowoczesnym spojrzeniem na funkcjonowanie szkoły.

    W codziennej pracy z uczniami stara się tworzyć atmosferę bezpieczeństwa i zaufania. Jej celem jest nie tylko wspieranie dzieci w nauce, ale także wyposażenie ich w narzędzia potrzebne do samodzielnego zdobywania wiedzy, podejmowania decyzji i rozwijania własnych umiejętności. Wierzy, że edukacja to proces, w którym równie ważne jak wiedza są umiejętności społeczne, poczucie sprawczości i wiara we własne możliwości.

    Poza pracą zawodową ceni sobie czas spędzony z rodziną, która jest najważniejszym źródłem siły i inspiracji. Jej pasją jest również muzyka – gra na fortepianie daje spokój, harmonię i przestrzeń do twórczej refleksji.

    Kontynuując korzystanie z witryny, zgadzasz się na stosowanie plików cookie. Więcej infomacji

    Ustawienia plików cookie na tej stronie są ustawione na „zezwalanie na pliki cookie”, aby zapewnić najlepszą możliwą jakość przeglądania. Jeśli nadal będziesz korzystać z tej witryny bez zmiany ustawień plików cookie lub klikniesz „Akceptuję” poniżej, wyrażasz na to zgodę.

    Close